Podle studie z University of Rennes jsou malé děti, které sledují obrazovky ráno před školou, třikrát více ohroženy rozvojem jazykových poruch. Podle Manon Colletové, praktické lékařky a spoluautorky souboru, by riziko bylo šestkrát vyšší, pokud by děti o obsahu zřídka nebo nikdy neprobíhaly s rodiči.
Studie potvrzuje souvislost mezi obrazovkami a jazykovými poruchami
Pro účely studie vědci spojili děti ve věku tři a půl a pět a půl roku, které byly poté rozděleny do dvou skupin. První skupinu tvořilo 167 dětí s poruchami řeči nesouvisejících se známou příčinou a druhou skupinu tvořilo 109 dětí bez jakékoli poruchy. Studie pomocí dotazníků vyplněných rodiči potvrdila existenci částečné korelace mezi expozicí obrazovkám a poruchami řeči. Děti, které se této studie zúčastnily, strávily průměrně hodinu a čtvrt denně před obrazovkou a ukázalo se, že to nemá vliv čas strávený před obrazovkami, ale denní doba. To znamená, že i dvacet minut sledování obrazovek (televize, tabletu, smartphonu, počítače),může vyčerpat soustředění dětí a snížit jejich schopnost učit se. V tuto denní dobu by bylo u dětí třikrát větší pravděpodobnost vzniku primárních jazykových poruch.
V uplynulém desetiletí měly malé děti stále častěji přístup k televizi, počítačům, herním konzolím a chytrým telefonům. Studie potvrdily souvislost mezi expozicí dětských obrazovek a sníženou emoční interakcí s lidmi kolem nich, což je zvláště nutné pro rozvoj jazyka.
Je zajímavé vědět, že toto není první studie, která zpochybňuje důsledky expozice dětem na obrazovkách. Například ve videu z roku 2017 doktorka Anne-Lise Ducanda odsuzuje souvislost mezi obrazovkami a výskytem poruch identických s autistickými poruchami. Neurolog Michel Desmurget, upozornil, ve své knize La fabrique du crétin digital. Nebezpečí obrazovek pro naše děti ve „velkém rozsahu odbourávání“ i ve „velkém problému veřejného zdraví“.